Kun aloitatte MOOCin pedagogisen suunnittelun, hyödyntäkää Kontaktiopetuksesta verkko-opetukseen eli MOOC ABC-työpajaa ja ao. lomaketta (lataa lomake Word-tiedostona).
OSAAMISTAVOITTEET | SISÄLLÖT | OPISKELIJAN TOIMINTA:
| OPETTAJAN TOIMINTA MM. OPETUS-MENETELMÄT, VUOROVAIKUTUS, OHJAUS, ARVIOINTI | VERKKO-OPETUKSEN TYÖKALUT |
Tavoite 1:
| Sisältö 1: | Toiminta 1:
| Ohjaus 1: | Työkalu 1: |
Tavoite 2:
| Sisältö 2: | Toiminta 2:
| Ohjaus 2: | Työkalu 2: |
Tavoite 3:
| Sisältö 3: | Toiminta 3:
| Ohjaus 3: | Työkalu 3: |
Tavoite 4 jne
| Sisältö 4 jne | Toiminta 4 jne
| Ohjaus 4 jne | Työkalu 4 jne |
Pohdi sarakkeita täyttäessäsi muun muassa:
OSAAMISTAVOITTEET
- Mitä opiskelija osaa kurssin jälkeen?
- Millaisia tavoitteita voidaan mitata?
- Esim. opiskelija osaa listata, määritellä, luokitella, soveltaa, selittää, verrata, raportoida, kehittää, ratkaista, tulkita tms.
- Huom. Yksi verbi/tavoite.
SISÄLLÖT
Valitse tavoitteita tukevat materiaalit esim. videot, e-aineistot, luentotallenteet, välitetyt luennot, artikkelit, kuvat, kaaviot, linkit, kirjallisuus jne.
Huomioikaa myös:
- avoin pääsy materiaaleihin - ei esim. kirjaston maksumuurin takana olevia materiaaleja, sillä MOOC-opiskelijat eivät saa HY:n käyttäjätunnuksia
- tekijänoikeudet ks. Opetustyön ohjeet: Avoin opetus ja tekijänoikeudet
- saavutettavuus, ks. mooc.helsinki.fi: Esteettömyys ja helppokäyttöisyys Blackboard Open LMS:ssä
- kieli (suomi, ruotsi, englanti, muu)
OPISKELIJAN TOIMINTA MM. TEHTÄVÄT & VUOROVAIKUTUS
- Mitä tekemällä opiskelija oppii sisällön ja saavuttaa tavoitteen?
- Millainen tehtävä / (ryhmä)toiminta tukee edellisiä?
- Esim. lukee, kirjoittaa, simuloi, reflektoi, pelaa, keskustelee, haastattelee, väittelee, tenttii ryhmässä.
Huomioikaa:
- mahdollinen suuri osallistujamäärä, joka vaikuttaa opettajan työmäärään > tehtävätyyppeihin.
- jos kurssilla on opiskelijoita ympäri maailman, huomioi aikavyöhykkeet: eri-/samanaikaisuus tehtävässä esim. ryhmätöissä ja reaaliaikaisissa luennoissa (tee tallenne).
PALJONKO TYÖTÄ ON 1 OPINTOPISTE?
Arvioikaa konkreettisesti opiskelijan työmäärä MOOCilla, esim. kuinka paljon tekstiä opiskelija lukee/tuottaa ja esim. käyttää aikaa videoiden katsomiseen. Yksi opintopiste on keskimäärin 27 tuntia työtä. Hyödyntäkää opintopistelaskureita, ks. Opetustyön ohjeet: Opiskelijan työmäärän mitoitus ja opintopisteet
OPETTAJAN TOIMINTA: OPETUSMENETELMÄT, VUOROVAIKUTUS, OHJAUS, ARVIOINTI & PALAUTE
- Missä kohdin opiskelija tarvitsee ohjausta?
- Miten opettaja /tuutori /vertainen /automaattiset toiminnot ohjaavat ja arvioivat opiskelijan toimintaa ja tavoitteiden saavuttamista?
- Esim. ohjaavat tekstit ja viestit, tehtävänannot, henk. koht. palaute, itse-/vertaisarviointi, ryhmäpalaute
- Arvioikaa konkreettisesti opettajan työmäärä MOOCilla, esim. montako opiskelijaa, montako ja kuinka pitkiä tehtävävastauksia opettajan täytyy lukea.
VERKKO-OPETUKSEN TYÖKALUT
- Millaisia työkaluja valitaan tukemaan opiskelijan ja opettajan toimintaa?
- Esim. verkkokeskustelu, essee, (monivalinta)tentti, ryhmätyöalueet, opettajan palaute- ja arviointityökalut, automaattipalautteet & -ohjaus
- Ks. mooc.helsinki.fi: Open LMS Intructor Help
LISÄTIETOA OPETUSTYÖN OHJEISTA:
- Opetuksen ja opetusmateriaalin suunnittelu pähkinänkuoressa (also in English och på svenska)
- Miten muutan kurssin tai tentin etäopetukseksi? (also in English och på svenska)
- Opetuksen ja opetusmateriaalin suunnittelu pähkinänkuoressa (also in English och på svenska)
TARKISTUSLISTOJA YMS. SUUNNITTELUN TUEKSI
eAMK:n materiaalit:
- Verkkototeutusten arviointityökalu (eAMK) - Self-evaluation tool for digital guidance (eAMK) - Verktyg för utvärdering av virtualla kurser (eAMK)
- eAMK-verkkototeutusten laatukriteerit: toteutus - Quality Criteria for Online Implementations (eAMK) - Kvalitetskriterier för digital handledning (eAMK)
Lukusuositus:
Linkit ja tekniset ehdotukset ovat osin vanhentuneet, mutta pedagoginen osuus on yhä ajantasalla.
- Laadukkaasti verkossa: Verkko-opetuksen käsikirja yliopisto-opettajalle, 2010, Erika Löfström, Kaisa Kanerva, Leena Tuuttila, Anu Lehtinen ja Anne Nevgi, Helsingin yliopisto / Tutkimuksen ja opetuksen toimiala - Quality teaching in web-based environments: handbook for university teachers, 2010, Erika Löfström, Kaisa Kanerva, Leena Tuuttila, Anu Lehtinen and Anne Nevgi, University of Helsinki, Research and Education
Opuksesta löydät mm. tarkistuslistoja:
- Opetuksen suunnittelun tarkistuslistoja / Checklist for course planning s. 56
- Kurssin arvioiminen -arviointipatteristo opettajalle, ks. kirjan liitteet s. 98 - Course assessment - questionnaire for the teacher, see page 93