Wikit yliopistossa
Tilannekatsaus Hy:n wikiin pedagogisesta näkökulmasta
Alustus Avo-hankkeen tapaamisessa 21.10.2009
Antero Aunesluoma
Sisällys
1. Nykytila Helsingin yliopistolla
- oma wikipalvelu käytössä vuodesta 2007
- kuka tahansa Hy-tunnuksen haltija voi luoda uuden wikialueen ja alkaa sen ylläpitäjäksi (ja määritellä edelleen alueen käyttöoikeudet)
- Haka-federoitu, paikallisia tunnuksia voi myös luoda kuka tahansa
- tilastot http://ok.helsinki.fi/wiki/tilastot
- etupäässä hallinnon ja tutkimushankkeiden käytössä, mutta myös opetuksessa ja oppimisessa
- syksystä 2009 alkaen työtilojen luonti ja käyttöoikeuksien siirto mahd. myös suoraan Moodlesta (Moodlen oma wiki ei ole siis Hy:llä käytössä) - kts. tarkemmat ohjeet Moodle-wikistä jossa myös ruutukaappauksia
- seuraava kehittämiskohde nk. kustannuspaikkaryhmät ldap:sta
- kuinka pidetään jatkossa "wikinä" - vai onko peli jo menetetty?
2. Haasteita ja hyötyjä
| Teknis-taloudelliset |
Pedagogiset/Sisällölliset |
Rakenteelliset/Organisatoriset |
|
|---|---|---|---|
| Kohdattuja haasteita | yllättävän paljon, mutta onneksi enimmäkseen ratkaistavissa, esim. suorituskykyongelmia | palvelun "väärinkäyttö" yleistä (office-liitteiden varastona, yksisuuntaisena materiaalin jakelukanavana tms.) | erittäin suuria, ihmisillä pyrkimys luoda vain suljettuja wikejä pienten ryhmien käyttöön |
| Mahdollisia hyötyjä | voidaan todeta, esim. sähköpostin liiterumban välttämistä yms. tiedonkulun tehostumista | vaikea arvioida mutta näppituntuman mukaan jonkin verran | eli onko wikin avulla voitu kehittää organisatorisia rakenteita - kenties jossain määrin |
3. Wikipedagogiikan tasot
1 -taso otetaan wiki työvälineeksi mutta ei uudisteta prosesseja (esim. wikiä käytetään opettajan laatimien materiaalien jakamiseen tai tehtävien palautukseen)
2- taso "opiskelijakeskeisyyden lisääminen", opiskelijat osallistuvat yksittäisten tehtävien määrittelyyn, esim. itseohjautuva työskentely ja ryhmäytyminen wikissä luentokurssiin sisältyvänä osasuorituksena
3- taso "avataan kurssien rajat" päästetään eri kurssit tai muut mahd. toimijat mukaan wikityöskentelyyn, laajeneminen voi olla horisontaalista jolloin mukaan tulee esim. toisen oppilaitoksen tai työelämän edustajia. Vertikaalisesti laajeneva kurssi voisi esim. jatkaa ed. vuosikurssin aloittaman wikimateriaalin työstämistä
4- taso "itseohjautuvat kurssit" opintopiiri tms. autonominen ryhmä organisoituu itse työskentelemään, määrittelee itse tavoitteensa ja työskentelymuotonsa ja neuvottelee opintokohteiden suorituksista opettajan kanssa
5- taso "itseohjautuvat opintokokonaisuudet" opiskelijat mukaan jo opetussuunnitelmatyöhön, yhteinen ja avoin oppimistavoitteiden ja -muotojen määrittely jota voidaan vielä käytännön tasolla voimistaa iteratiivisella hops-prosessilla
6- taso "rikotaan rakenteet" eli hylätään instituutiot ja siirrytään kaikki toimimaan wikiopiston tyylisissä avoimissa ja itseohjautuvissa verkostoissa
4. Hy:n pedawikissä käytännön vinkkejä wikien opetuskäytön tueksi
URL: http://wiki.helsinki.fi/x/uIK_AQ
5. Mitä vielä pitäisi muistaa:
Jos organisaatio päätyy tarjoamaan omaa wikipalvelua, tulee ensin määritellä sen "perustuslaki" . Hy:n kokemukset liberalismista ovat hyviä (wikialueiden luominen ja ylläpito on kaikkien yliopistolaisten yhtäläinen perusoikeus, wikit voivat olla joko suljettuja tai avoimia tai siltä väliltä). Toinen kiinnostava lähtökohta olisi kommunitarismi, jolloin koko organisaatio toimisi yhdellä ja samalla wikialueella (käytössä monessa yrityksessä).