Johdatusta mediakasvatukseen sulautuvasti, mutta yksinkertaisesti

• Yliassistentti Rantala Leena, Tampereen yliopisto, tiedotusopin laitos
• Yliassistentti  Timo Portimojärvi, Tampereen yliopisto, opettajankoulutuslaitos 
  

Johdatus mediakasvatukseen -kurssilla (5 op) tutustutaan mediakasvatuksen keskeisiin lähtökohtiin, teoriaperinteisiin, näkökulmiin, käsitteisiin ja pedagogiikkaan. Opintojakson suoritettuaan opiskelija hallitsee keskeiset mediakasvatuksen käsitteet, osa-alueet, menetelmät ja näkökulmat ja kykenee soveltamaan näkökulmia opetuksen, oppimisen ja opiskelun tilanteisiin. Kurssi on osa mediakasvatuksen opintokokonaisuutta (25 op) Tampereen yliopistossa, ja se toteutettiin syksyllä 2008.

Kurssitoteutus rakennettiin perinteisen luentokurssin rakenteen varaan, mutta monimuotoistaen sitä niin luentojen, tentin kuin tehtävienkin osalta. Kurssin 10 luentoa välitettiin ja tallennettiin myös internetiin Adobe Connect Pro -ohjelmistolla. Etäopiskelijoilla oli mahdolisuus osallistua chatin kautta keskusteluun. Luentojen välissä annetut ja pääosin verkkoon raportoidut välitehtävät pohjustivat luentojen teemoja. Tentille vaihtoehtoisena suoritustapana opiskelijoita kannustettiin blogin pitämiseen. Kurssin kokoavana oppimisympäristönä toimi Moodle.

Keräsimme opiskelijoilta verkkolomakkeella (139 vastaajaa) palautetta oppimisesta ja kurssin opiskelumuodoista. Opiskelijoiden arviot ovat huomattavan positiivisia, ja niissä korostetaan rikasta medioiden integrointia ja opiskelun joustavuutta. Palautelomakeaineisto tuo esin myös kriittisiä kehittämiskohteita liittyen esimerkiksi blogikirjoitusten kommentointiin ja etäopiskelijoiden osallistumismahdollisuuksiin videoluennoilla.

Kokemustemme ja opiskelijapalautteen perusteella sulautuvien opetus- ja  opiskelumuotojen kehittäminen voi olla arjen opetuskäytäntöjen kannalta  yksinkertaista, mutta oppimisen kannalta monitasoista. Ehdotamme, että tällaisessa kehittämistyössä tulisi huomioida tasapainoisesti kolme  osatekijää: 1) tieto (opiskeltava sisältö, tässä tapauksessa  mediakasvatus), 2) uudet opiskelukäytännöt (opetukseen ja yhteiseen  opiskeluun osallistumisen sekä henkilökohtaisen oppimisen prosessoinnin  tavat) ja 3) välineet (käytettävät laitteet, ohjelmistot ja tarvikkeet).